Szófelhő

Üdvözlök mindenkit!

A következő bejegyzésben a szófelhőkről lesz szó. Ez egy igen hasznos szemléltetőeszköz lehet a tanórákon. A lényegét az adja, hogy egy választott témakörből összegyűjtött szavakat lehet különböző képi alakzatba tömöríteni. Ez az előzetes tudás aktivizálásakor, az ötletrohamnál, illetve az összefoglaló alkalmával is hazsni segítséget jelenthet a tanárnak. 

A továbbiakban 4 alkalmazási ötletet szeretnék ismertetni, amelyhez egy-egy szófelhőt is csatolok, szemléltetés céljából. Ezek elkészítéséhez a tagul.com  című oldalt fogom használni.

1. Történelem, középiskola 11. osztály: A német egység létrejötte

Ehhez a témakörhöz a szófelhőt, mint összefoglaló segédeszközt hoztam. A diákoknak a szófelhőből ki kell gyűjteniük a kulcsfogalmakat, személyeket, eseményeket. Készíteniük kell saját tudásuk alapján egy leírást mindegyikhez. Ezt követően néhányan felolvassák a megoldásukat és ezalapján megbeszélik a helyes válaszokat.

2. Történelem, középiskola 9. osztály: Egyiptomi Birodalom

Ebben a témakörben az előzetes tudás aktiválására helyezném a hangsúlyt. A főbb fogalmi kategóriákból készítjük el a szófelhőt. A téma bevezetésekor csoportokat alkotunk és a tagoknak az előzetes, általános iskolai tudásuk alapján kell kiegészíteniük a füzetükbe. Ha végeztek, akkor a csoportokból 1-1 diák a táblához megy, és az előre felírt fogalmi kategóriákhoz felírják a saját ötleteiket. Ezután közösen megbeszélik kiegészítik a megoldásokat.

3. Irodalom, középiskola 10. osztály: Arany János művei

Ez a szófelhő egy csoportosító feladatot rejt, amely Arany János műveinek kategorizálását veszi alapul. A szófelhőben szerepelnek Arany fontosabb költői korszakai, és azok a művei, amelyeket oktatni kell a gimnáziumban. Ezeket kell kiírniuk az óra keretein belül, és csoportosítaniuk kell őket. Ezt közösen ellenőrzik, és ehhez kapcsolódva ismételni tudják Arany életművét.

4. Nyelvtan, középiskola 9. osztály: Szófajok - csoportosítás

Az alábbi feladat egy játékos szófaj csoportosítás. A szófelhőben különböző szófajú szavak találhatóak meg. A diákoknak az a feladatuk, hogy minél rövidebb idő alatt szétválogasság őket. Aki először oldja meg hibátlanul a feladatot, az kap egy kisötöst.

Köszönöm az elolvasást!

Üdv, Kun Kincső

Közösségi könyvjelző | Evernote

Üdvözlök mindenki!

Ebben a bejegyzésben egy közösségi könyvjelző-kezelő alkalmazásával szeretném a II. világháború témaköreit végigjárni. Terveim szerint a diákok csoportokban fognak dolgozni, és a világháborút érintő nagyhatalmak (USA, Anglia, Szovjetunió – Japán, Németország, Olaszország) szerint fognak csoportokat alkotni.

A feladatokat középiskolai 12. osztályra szabtam. A csoportszámot - alapját a fentebb is említett módon - 6-ra állapítottam meg: az átlagos 30 fős osztálylétszámmal számoltam, így 6 darab 5 fős csoportot alkotnánk. 

A feladat része, hogy a diákok készítenek maguknak a Google Drive-ban egy munkacsoportot - ide kell feltölteniük a részfeladatokat. A csoportnak lesz egy fő felelőse, akinek az a feladata, hogy az itt összegyűlt megoldásokat felvezesse az Evernote felületén létrehozott mappába, amelynek az elnevezése tükrözné a csoport témáját, pl. Japán a II. világháborúban. A tanár készít az osztálynak egy Google Dokumentumot, amelybe a diákoknak az elkészült Evernote-jegyzetfüzeteket linkjét kell feltölteniük. Így összeáll a tananyag.

Négy feladatot gondoltam ki, ezek során az Evernote 3 különböző funkcióját szeretném használni: képernyőkép készítése, jegyzetírás és könyvjelzők gyűjtését. Fontos kritérium, hogy mindegyik feladatnak egy felelőse lesz, ezalől kivételt képez a 4. feladat, amely az összetettsége miatt kapott két tanulót.

Feladatok:

1. Politika – előzmények: Gyűjts képernyőképet az adott ország háborúba lépéséről szóló hitelesnek gondolt cikkről, jelöld ki rajta az alábbi kérdésekre a válaszokat:
• mikor lépett a háborúba?
• mi volt a belépés oka?
• kinek az oldalán lépett be? 
2. Gazdaság: Készíts egy 3 linkből álló könyvjelző-gyűjteményt az adott ország háború előtti, alatti és utáni gazdaságáról. Megjegyzésben emelje ki, hogy miről szólnak a cikkek (külön mindegyikről).
3. Társadalom: Készíts jegyzetet az Evernote felületén az adott ország társadalmi csoportjairól. Jellemezd őket: munka, jövedelem és létszám alapján. Csatolj hozzá egy linket, amelyen keresztül elérhető egy csoportra jellemző kép. Indokold, hogy miért ezt választottad.
4. Hadi technikák: Készíts jegyzeteket az Evernote felületén az adott ország haderejéről. Ismertesd a hadsereg létszámát, illetve hogy hány repülő, tank és csatahajó volt az ország birtokában. Ismertesd a leggyakrabban használt repülőgépek, csatahajók és tankok paramétereit. - ez a feladat az alábbi módon oszlana két felé: egy tanuló csinálná az általános létszámismertetést, a másik diák pedig a leggyakrabban használt hadi eszközök jellemzőit.

A munka menete otthoni keretek között zajlana. A határideje az összefoglaló óra lenne, ahol egy okos tábla segítségével végigvennénk a diákok munkáját.

Az értékelése úgy történnel, hogy a feladatokra külön kapnak egy-egy százalékot, amelyekből összeadódna a végső jegy. Így megvalósulna a tanulók differenciált, egyéni értékelése és a csoportszintű osztályzás is.