2017. április 8., szombat

Digitális történetmesélés

Üdvözlök mindenkit!

A mai blogbejegyzésben egy példát hoztam a digitális történetmesélésre. Az alábbiakban olvasható a szipopszis, a treatment és az általam elkészített storyboard. Ennek a megvalósításához a prezi.com oldalt használtam. Ehhez a feladathoz kidolgoztam egy részletes értékelési sablont is, amit egy Google dokumentumba szerkesztettem meg, és az elejére az apább is látható szinopszist és treatmentet mellékeltem. 

A feladat alapvetően egy erkölcsi, mindennapokban is bármikor megtapasztalható témára épül, főként gimnáziumi osztályokba vinném be ezt a feladatot. Főleg az osztályfőnöki órára illene be. Érdemes lehet több órát is rászánni. Az első órán a diákokkal kötetlenül beszélgetni az erkölcsről, hogy mi a helyes, illetve a helytelen. Ezen az órán adnánk ki az alábbi Google Dokumentumban is megtalálható feladatot. Egy hét lenne rá az elkészítési idő, a következő osztályfőnöki órára kellene elkészíteniük. Ekkor alapvetően megbeszélnénk a tapasztalatokat, kinek mi volt a nehézség, ki hogyan oldotta meg a feladatot. 

Ezt a linket küldeném ki a diákoknak. Ebben megtalálható a feladat részletes leírása, az értékelés szempontjai, illetve a megoldások leadására is itt van lehetőség. A dokumentumban található a Storyboard is, amelytől a diákoknak el lehet, sőt el is kell térni.

Amennyiben a feladat megoldása során a diákoknak kérdésül van, a Google Hangouts-on, emailen vagy személyesen tudnak kérdezni.

2017. április 1., szombat

Google kérdőív

Üdvözlök mindenkit!

A mai blogbejegyzésben a Google Forms segítségével elkészített kérdőívet szeretném bemutatni.
Az ilyen feladatok nagyon sokszínű készségeket tudnak fejleszteni:

  • az adott tantárygi témakörbe tartozó tudást, amelyről a kérdőív készült
  • a keresési képességet, mind interneten, mind a nyomtatott anyagokban
  • a digitális kompetenciákat: az internetes keresést, kritikai gondolkodást, szelektálási képességet
  • fejleszti a gyors munkavégzést
Az általam összerakott kérdőív az ismétlő órára készítene fel. A diákok a kérdőívet otthon, házi feladatként kapnák meg, emailen keresztül. A feladatuk az, hogy a megadott kérdésekre az internet segítségével válaszoljanak. Önállóan kell dolgozniuk. A feladat eredményeit az ismétlő óra keretein belül beszélnénk meg.
A kérdőív 3 nagy tematikus egységre bomlik: Keletkezés, megfilmesítés; A műről; A végkifejlet. A feladatok között vannak rövid kifejtős, hosszú kifejtős, egyszeres és többszörös feleletválasztós kérdések is.
A feladatba belevonható a Google Hangouts is. Ennek keretében lehetőség nyílna arra, hogy a diákok megosszák a kérdőív készítőjével (vagyis a tanárral), hogy mit gondoltak a feladatsorról. Kérdéseket fogalmazhatnak meg benne a tanár felé. Gondolatokat és problémákat közölhetnek privát módon. Így megvalósulhatna a tanár-diák kommunikáció egy közvetlenebb, nem tanórához kötött formája.

Összefoglalva tehát a fontosabb paramétereket
  • A kérdőívet középiskola 12. osztályos tanulóinak készítettem.
  • A feladat kiadása a téma ismétlő óráját megelőzp tanóra végén történik. A linket közvetlenül óra után kell elküldeni. 
  • A diákok egyénileg és otthon, házi feladat formájában oldják meg.
  • Használhatják hozzá az internetet.
  • A feladat megoldásait és az eredményeket a téma ismétlő óráján beszéljük meg.
A kérdőív az alábbi linken érhető el:

Ismételjünk - Örkény István: Tóték

Köszönöm a megtekintést!

Üdvözlettel,
Kun Kincső